河南高校扩增!企业深度参与职业教育

发布日期:2022-02-16 11:09:25 来源:郑州计算机学校

增加10所左右本科(普通与职教)高校
6成高中生都能上大学
加快重点领域急需紧缺人才培养
企业深度参与职业教育
……
“十三五”时期
河南教育成绩如何?
“十四五”期间
河南教育朝哪发力?

《河南省“十四五”教育事业发展规划》日前出炉,定下了“到2035年,总体实现教育现代化,建成教育强省、人力资源强省和人才强省,教育现代化发展水平进入全国上游行列的”目标。

教育普及程度全面提升
“十三五”时期,我省各级各类教育持续健康发展,教育普及程度全面提升。
普通高中大班额现象基本消除,学前教育毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段毛入学率分别由83.2%、94%、90.3%提升至90.3%、96%、92.01%。
中职学校布局持续优化,学校由875所整合至414所,校均规模由1502人提高至3472人。
普通高校由129所增加至151所,高等教育毛入学率由36.49%提高至51.86%,进入普及化发展阶段。
吸引364.4亿元社会资本投资教育,民办学校由16707所发展至21670所。
教育服务能力明显增强
“十三五”时期,我省教育服务能力明显增强。
高校承担国家自然(社会)科学基金项目数和资金量均达到全省总数的90%以上,承担国家杰出青年科学基金项目13项、国家优秀青年科学基金项目12项;
高校建有8个国家级(省部共建)协同创新中心、29个省协同创新中心和120多个校级协同创新中心;
承担来自行业企业的横向课题19107项、经费49.7亿元,一大批原创性科技成果推广应用。
这些人才最吃香
“十四五”期间,瞄准产业发展和社会需求,我省将加快重点领域急需紧缺人才培养,为经济社会高质量发展提供有力人才支撑和智力支持。
《规划》提出,我省要全面深化新工科建设,加强新一代信息技术、高端装备、新型显示和智能终端、先进材料、生物医药、新能源及网联汽车、智能传感器、节能环保、新型建材、现代轻纺等产业领域相关急需紧缺人才培养,巩固精密轴承、超硬材料(磨料磨具)、耐火材料、农机装备、粮食机械等优势产业链特色专业人才供给,服务先进制造业强省建设。
面向“数字河南”建设需求,要以鲲鹏产业学院、特色化示范性软件学院等为引领,扩大新材料、集成电路、软件工程等产业基础领域紧缺人才培养规模,加强人工智能、物联网、云计算、大数据、网络安全等方面人才培养。
6成高中生都能上大学
“十四五”期间,我省高等教育毛入学率要提升至60%,达到全国平均水平,在学研究生达到11万。《规划》提出,我省将实施高校扩容计划,增加10所左右本科(普通与职教)高校。
我省还将完善普通高校分类发展体系,按照“双一流”、特色骨干、应用型本科、高等职业教育等类型精准施策,对不同类型的高校实行分类管理、分类建设、分类考核,引导高校科学定位、特色发展、争创一流,加强创新型、复合型、应用型等人才培养。
加快一流大学和一流学科建设
“十四五”期间,我省将强化政策、资源和资金支持,加快郑州大学、河南大学新一轮“双一流”建设,全面提升各项建设指标。
推动郑州大学形成研究型大学的人才培养体系,布局一批国家级平台与重大科学装置,在更高的平台上打造若干国内先进的特色学科方向,全面提升师资竞争力和国际影响力;
推动河南大学强化生物学内涵建设,打造面向科学前沿和产业急需的科技创新平台体系,构建可持续发展的优秀人才梯队,将河南大学郑州校区建成世界一流的研究型校区。
同时,加快建设河南理工大学、河南农业大学、河南科技大学、河南师范大学、河南工业大学、华北水利水电大学、河南中医药大学等7所高校的11个优势学科。
7成规模以上企业要参与集团化办学
企业发展需要什么样的人才,就参与培养什么样的人才。
《规划》提出,要充分发挥企业重要办学主体作用,将校企合作作为基本原则纳入职业学校章程,支持和规范企业参与人才培养全过程,推动引企入校、引校进企,支持企业以股份制、混合所有制等形式举办或参与举办职业学校、产业学院和职业培训基地;
支持一批产教融合型企业建设,支持有条件的在豫央企和省属国企率先成为产教融合型企业,落实“金融+财政+土地+信用”组合式激励政策,规模以上企业参与职业教育(集团化办学)比例达到70%;
允许校企合作企业根据办学成本获得合理回报,探索建立企业成本补偿机制,对企业举办的职业学校按规定给予支持。
推动普通高中育人方式改革
《规划》提出,我省将统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,制定普通高中课程设置方案,加强学校课程建设,充分挖掘课程资源,开设丰富多彩的特色课程。    促进普职融通,鼓励普通高中与中等职业学校课程互选、学分互认、资源互通。    深化课堂教学改革,积极探索基于情境的互动式、启发式、探究式和体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,突出实验教学,开展基于学科核心素养和学科大概念的教学实践,着力培养适应学生终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。

来源:河南日报

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