日前，网传有学生发网帖举报老师“在课堂上发表不当言论”，引发舆论关注。

3月8日，南京航空航天大学发布情况说明，称已第一时间启动调查程序，调查期间暂停该教师的教学工作。

“一石激起千层浪”，网友纷纷热议，各抒己见。

“思想的事情交给思想市场，学术自由、教授治校，行政权力和政治意识形态不能啥都插手，上管天下管地中间管空气，大学还有什么意义呢？”有网友认为“应该不算师德失范”，“这都能算不当言论的话，鲁迅先生如果生活在现在，恐怕人早就消失了吧。”

“教师在私底下再怎么发表观点言论都没问题，但是在课堂上就是要服从主流价值体系，给学生正确的引导。”部分网友认为，教师在课堂上还是要发表适当的言论，不能随心所欲。

令人意想不到的是，评论区竟然还有网友认为“中国最民主的时期难道不是被称之为浩劫的那个时期吗？”

据中国共产党新闻网，中共十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对“文化大革命”的起源做了概括性的回答，即：在1957年至1966年期间，毛泽东在关于社会主义社会阶级斗争的理论和实践上的错误发展得越来越严重，他的个人专断作风逐步损害党的民主集中制，个人崇拜现象逐步发展。党中央未能及时纠正这些错误。林彪、江青、康生这些野心家又别有用心地利用和助长了这些错误。这就导致了“文化大革命”的发动。

据中国青年报，文革，在很多年轻人眼里，是一场整当权派的狂欢。吊诡的是，不仅年轻人这样想，连一些经过文革的人，一提到文革，脑袋里也会浮现这样的画面。所以，在权力腐败严重、官民矛盾尖锐的今天，一些人渴望再来一次文革的想法，逐渐变成一种社会思潮，也就不足为怪了。

对文革的误读，在文革结束后不久就开始了。它把文革解读成了大民主的狂欢，底层被压迫民众的节日，由此导致网上网下年轻人对文革的追捧。连那些经历过文革的人，只要现在处于利益受损的状态，受这些年文革追忆和畸形解读的影响，也会产生记忆的幻觉，把自己的记忆定格在批斗当权派的瞬间，幻想再来一次文革，好剥了当官的皮。

这样的人为灾难，如果不加以反思，或者有所反思也是扭曲的误读，其结果只能是把灾难延续下去。文革的再现，对谁都没有好处，却不乏野心家乐见其成，甚至从中煽动。悲剧重演的土壤还在，这种土壤的铲除，只能在充分反思的基础上实现。藏头露尾，半吞半吐，肯定是不行的。

毕竟，那是一场噩梦。

本篇文章来源于微信公众号: 职教苑