教育，最忌率性地大发脾气，既伤身伤心，又于事无补。可只要碰到班级纪律问题，老师总会控制不住生气的小火苗。
很多年轻老师都为此苦恼：今天有学生上课看课外书，明天自习班里乱成一锅粥，后天学生课桌一团乱麻……
当班级出现纪律问题时，除了发火惩罚之外还有没有更好的解决办法呢？好师妹为你整理了下面22条金点子，可以帮助你管理好班级纪律，一起来学习吧~
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”你并不需要和他们成为挚友，但可以利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师都非常清楚与学生维持良好师生关系的重要性。只要你不断地为维护师生感情而投资，就总会得到回报：学生更倾向于遵守你的要求，即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
学生的试探表现为各种违反纪律的行为（如说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应，但不要反应过度。
这意味着师生全力以赴，只有每一个学生全神贯注，整个教学过程才会紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如电割草机的声音、突然的敲门声等。有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室会陷入一片混乱。此时教师若想重新唤起学生的注意力，需要花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题。
学生不遵守纪律的行为大多是对乏味、枯燥的教学的反应。当然，即使在最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题，只不过程度相对较轻而已。此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
有的教师习惯于要求学生不做什么，很少考虑要求学生应该做什么，这种负面的要求方式往往效率不高。不要期望学生猜测你的意图，老师应该给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
你需要控制你的课堂，但也没有必要给学生处处设限，请把班级规则张贴在教室的明显处。
避免和学生公开对峙。从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见，尽可能私下交流，不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
有研究者提到，老师的脑后也要长一双眼睛，这样才总能知道教室正在发生的事情。例如，当参与小组活动时，要注意面对教室的其他学生。同时一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室边走边讲。
当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。
如果学生不改正他的行为，这时就需要采取进一步的措施：老师可以走近他，站在他的课桌旁边警示，这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。
每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省自己的错误。如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。
避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这样可以为你赢得时间，考虑更好的解决方式。
如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，可以重新安排座位，并把违反纪律者分开。你可以做得很巧妙且不暴露真实意图。例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里并安排，从而把麻烦制造者彼此远远分开。
错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬；学生改正了不良行为后，应加以鼓励。
例如交作业的程序，分发和收集学习用品，请假测验等管理程序。
帮助学生认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。
这样做无辜的学生将受到不公正的待遇，只能导致全班学生（可能还包括学生家长）站在你的对立面。
给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
例如：小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等。当发生突发事件时，让学生做这些“弹性”作业。
如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题，甚至招致学生更严重、更频繁的不良行为。
私下帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。你可以帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正他们不良行为，同时避免言语攻击。
如果有些问题让你感到棘手，请积极征求他人的建议。可以向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。
多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。
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